Blogs de docentes

Saludos...

¡Finalizan las vacaciones! ya a punto de incorporarnos plenamente a nuestras tareas académicas con cambios curriculares en el nivel de Educación Media General. Esto supone una revisión rigurosa de programas, materiales, recursos para clarificar y (re)orientar propósitos formativos, objetivos de aprendizaje, competencias... Tal actividad reclama de nosotros los docentes (y de quienes estudiamos para serlo) acicatear nuestra curiosidad, profundizar nuestro espíritu de búsqueda, fortalecer la disposición al trabajo colaborativo, actualizar creencias y modos de hacer en el aula, entre otras decisiones y actuaciones. 

Es necesario que busquemos experiencias, buenas prácticas, que nos sirvan de referentes para los emprendimientos didácticos que iniciemos en este nuevo año escolar. Es obvio que debemos apelar a variados recursos y entre ellos destacaré el uso de los blogs. Ya en entradas anteriores hemos orientado al respecto; hoy, sólo compartiré con ustedes esta página web   http://www.educaciontrespuntocero.com/ y particularmente  un contenido relacionado con el uso educativo y didáctico de los blogs (pincha aquí). 

Estoy convencido que les resultará de utilidad y les permitirá seguir consolidando su "competencia digital" en pro de procesos de enseñanza y aprendizaje más significativos, innovadores, pertinentes e interesantes. 

Fuente de la imagen: http://comunidadesdeaprendizajetecnologias.blogspot.com/2015/06/comunidades-virtuales-de-aprendizaje.html

¿Nuevas formas de enseñar lengua y literatura?... ¡TE LO TENGO!

http://lectoresaudaces.blogspot.com/2010/04/inaurata-banada-en-oro-o-que-cerca-esta.html

“No en vano algunas manifestaciones (…) de la publicidad usan y abusan de los estereotipos de lo literario en su afán de estimular cierto disfrute estético y en su obsesión por gozar en nuestras sociedades de un cierto prestigio cultural y artístico.” Carlos Lomas. Enseñar lengua y literatura para aprender a comunicar(se). 2006.

Nuestros profesores de lengua y literatura (esos que tú recuerdas y los que se hicieron olvidar), han pasado por alto el inmenso valor de contextualizar los contenidos y de relacionarlos con elementos cercanos y familiares como los medios de comunicación. Gran parte del tiempo de los jóvenes, está siendo ocupado por este fenómeno que, sin duda, les resultan más atractivos que la tradicional enseñanza de contenidos aislados. Por esta razón, no podemos ignorar la enorme influencia que ejercen sobre los estudiantes los llamados medios de comunicación y la necesaria conjugación de éstos con el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua y literatura.

     En este sentido, la publicidad se nos presenta como un ejemplo perfecto para lograr dicho enlace. Se trataría de un acercamiento entre los estudiantes y los textos contenidos en estas formas de difusión. Al respecto, Lomas (2006) plantea que el fomento de la experiencia literaria “no debe conllevar el olvido de otras formas expresivas con las que la literatura guarda una innegable semejanza en cuanto a sus estrategias discursivas y a sus efectos estéticos” (p. 33); y, en este caso, la experiencia literaria del estudiante tendría como soporte los medios de comunicación (televisión, radio, periódico…). ¿Por qué seguirlos satanizando en lugar de “santificarlos” para lograr objetivos didácticos en las aulas?

     En esta ocasión, en aras de compartir con ustedes una novedosa forma de enseñar lengua y literatura, los remitimos a estas webs: CanalComunica  y MediaPublicidad con diferentes proyectos para trabajar aspectos sobre el mundo de la publicidad y la propaganda en las aulas como modelos orientadores para diseñar nuestros propios software interactivos. A través de estos, se busca mejorar las competencias lingüísticas de los estudiantes y fomentar en ellos la interpretación crítica de las imágenes que reciben constantemente por medio de la publicidad, siendo esto último (¿por qué no?) un tema tentativo para otra entrada…



                                                                                                  Cindy/ Diana

Se abre el abanico tecnológico: Lengua y Literatura a través del Podcast

Era un profe con recursos
con métodos y estrategias
con excelentes alumnos
y de joviales sonrisas
Yo lo vi, yo sí lo vi
Yo lo vi, yo sí lo vi

(Parodia de la canción venezolana "El espanto")

Si la vida te da limones…; y si te da recursos tecnológicos para el aprendizaje y el conocimiento, ¡úsalos! Justamente, partimos de esta última premisa, para presentarles una nueva sección en nuestro blog: los podcast educativos, pero… ¿Qué son y por qué nos conviene saberlo? Haz clic en el enlace anterior y averígualo.

Sin duda, cuando de promover habilidades lingüísticas en los estudiantes se trata (escuchar, leer, hablar y escribir), con prevalencia en las competencias comunicativas, los podcast nos vienen como anillo al dedo, además de ser útiles como un recurso didáctico, para desarrollar contenidos conceptuales de manera atractiva.

El único límite para aprovechar este recurso es nuestra imaginación. Para muestra un botón: hoy los dejamos con el primer podcast del blog, centrado en un cuento indígena venezolano de tradición oral, con énfasis en actividades para potenciar las habilidades creativas, comunicativas y lingüísticas en los estudiantes. El cuento se titula: El hombre, el tigre y la luna, cuyo autor es el escritor, cineasta y periodista Rafael Oramas.

Ilustración de El libro de la selva, realizada por Gabriel Pacheco.
Aporte: Pérez Ranier / Martínez kelenlly